学科素养综合实践活动总结(三)

学科素养综合实践活动总结 — 学年上学期宋庄中心小学生综合素养活动总结实施小学生综合素养活动是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素养活动工作。小学生综合素养对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素养活动的实施情况汇报如下：

一、 领导重视、组织建全在综合素养活动实施过程中，学校组建了以赵兰英为组长、张延梅为副组长 、各班级的班主任为成员的“小学生综合素养活动领导小组”。并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去引导学生，使活动的着力点最终放在学生的发展上。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

二、 明确活动目的，转变活动观念

1、 明确“一个目的”学校组织开展各种成果展示会、古诗文诵读等，引起同学们对书法、美术的兴趣，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动互相交流取长补短，营造良好的校园文化环境。

2、 树立“两个观点”在成立班级综合素质活动小组后，学校组织学生和教师学习了《宋庄中心小学学生综合素质活动实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一 是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过综合素养评价促进学生智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

3、 坚持“三个有利 ”学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质活动的作用，使家长都能明确综合素养活动的重要性、明确评价的形式和方法。有利 帮助学生掌握基础知识；有利 培养学生对第二课堂的兴趣；有利 提高学生的素养。

三、 分阶段、分年级，有目的、有重点的进行技能训练，内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。

1、 各科任课教师有意识的训练学生的综合素质。如，体育课上关注学生体育素质；美术、音乐课上关注学生的艺术素养；劳技课关注学生的劳动技能 等等；

2、 以年级组为单位，对照本年段学生综合素质基本要求，结合本班实际情况，有目的的训练学生的技能。

3、 进行学生综合素质的展示。

4、 开展了读书月活动。好书推荐——结对读好书活动。我为书狂——阅读展示活动。书海探宝——中队主题队会展示一个学期下来，同学们的综合素质：品德素养、生活习惯、劳动技能、学习素养、交往能力、体育素质、心理素质、自护能力、艺术素养都有了一定的提高。但仍有一些不足之处，主要表现为：一是活动形式不够多样；二是活动内容不够丰富；三是参加的面不够广；四是有些活动流 形式，没有新意。